三岁的孩子脑部发展已是成人脑部的70%。所以在孩子三、四岁的时候，要抓紧孩子的早期教育。
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学龄前开发孩子的数学逻辑能力尤为重要。曾看过一位家长谈到自己7个孩子成才的故事。7个孩子不是博士就是硕士，都取得了很好的工作，小时候他们都被称为神童。
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不过这位家长强调，他们只是一般的孩子，不是天才。在孩子教育中他只是比一般家长注重了孩子3岁前的教育。
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特别是孩子数学逻辑能力的培养。
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虽说是报道，可是我们从这个家长身上，看到三岁前的孩子的早期教育尤为重要。很多家长往往注重孩子的语言与身体素质的发展，而忽略了孩子的数学能力的培养。
教育是在儿童学习认数、数字组成方法掌握最初的数概念之前，成人为儿童组织的数学教育活动。教育宝宝数字组成大致可以从以下几个方面进行
比较：比较是思维的基本过程之一，是孩子认知能力发展的具体体现。可以结合日常生活教宝宝学会比较。如：固定电话数字，手机号码数字，学号等的数字组成。宝宝的比较能力主要体现在对事物的外部特征的辨别和认识上，让宝宝把需要比较的两个事物放在一起真正地比一比，可以加深对所比概念的理解。此外，还可以让宝宝加深对数字的印象。
配对：配对是比较的形式之一，也是发展儿童对数的理解所应掌握的一个基本要求。最开始只给孩子出示双数，例如，小鸟有两只脚，小猫、小狗有四条腿，让宝宝学习配对。先拿出一只小狗，看一看，问宝宝有多小只脚;让宝宝拿数字，宝宝拿1、2，则摇摇头说：不是。宝宝拿1、2、3、4则点点头说：是。接此往下进行。这样可以使宝宝学会配对的方法。等宝宝掌握后，增加到三对、四对，每对之间的差距也逐渐减小。以后还可以逐渐过渡到图片配对、符号配对。
排序：对两个以上的数字按照某种要求进行顺序排列，是偶数的比较。例如，2-10，从高到矮，4-16等。
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开始排序时东西最好不超过5个，以3个为宜，数字组成之间的差异要明显。等宝宝熟练掌握后，可以增加排序的数量。锻炼宝宝的数字组成是提高宝宝数理逻辑思维的一种很好的方法。
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